中高職銜接職業(yè)教育

修水中等專業(yè)學校電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1專業(yè)名稱

專業(yè)名稱：電子技術應用

專業(yè)代碼：091300

2招生對象

應屆初中畢業(yè)生及具有同等學歷者

3學制

中職：中專3年

4.培養(yǎng)目標及規(guī)格

4.1培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向電子制造行業(yè)，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備與本專業(yè)技術領域相適應的文化水平與素質，掌握本專業(yè)必備的基礎理論知識，具有本專業(yè)相關領域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作，從事電子產(chǎn)品調試、維護與檢驗、家電設備維修、自動化設備和生產(chǎn)線的運行與維護的高素質勞動者和中初級專門人才。

4.2培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)：

4.2.1知識素養(yǎng)

（1）了解基本哲學、道德、政治、心理等人文社會科學知識。

（2）掌握中等職業(yè)教育所必需的文化基礎知識。

（3）掌握本專業(yè)必備的英文單詞和縮略詞。

（4）掌握計算機的基礎知識和專業(yè)軟件的基本應用。

（5）掌握本專業(yè)所必需的電工、電子、辦公自動化設備等基本理論知識。

（6）掌握視頻，日用小電器與家用電器，辦公自動化設備四大類電子電器設備中至少兩大類的工作原理、生產(chǎn)過程、主要性能指標和經(jīng)營、保養(yǎng)知識。

（7）掌握相關常用元器件性能及功能的基本知識。

（8）熟悉上述電子電器設備生產(chǎn)、檢修、經(jīng)營職業(yè)崗位的規(guī)范和職業(yè)道德。

4.2.2技能素養(yǎng)

（1）取得相應的職業(yè)資格證書或技術等級證書，并達到相應的技能水平；

（2）具有較扎實的焊接、裝配和調試基本功；

（3）能夠熟練使用相關的常用檢測儀器 (含儀表、設備)和工具與控制編程原理技術；

（4）會閱讀電子整機與電子電器原理圖、結構圖和工藝文件；

（5）具有安裝、調試、檢測與維修家用音頻、視頻產(chǎn)品，日用小電器產(chǎn)品，辦公自動化設備中某兩類電子電器設備的能力；

（6）有操作、維護電氣設備和檢修電氣線路的能力；

（7）初步學會電子產(chǎn)品與電子電器生產(chǎn)管理工藝；

（8）具有查閱電子電器相關資料及其產(chǎn)品說明書的能力；

（9）具備一定的電子整機方面生產(chǎn)組織管理和市場營銷能力；

4.2.3職業(yè)素養(yǎng)

（1）具有守信、守時、整潔、勤奮等基礎文明習慣。

（2）自尊并尊重他人，易與他人溝通、善良、正直、公道，具有一定的人際交往能力。

（3）具有求真務實，勇于探索和創(chuàng)新的科學精神。

（4）具有市場、競爭、價值、質量、創(chuàng)新、環(huán)境等現(xiàn)代意識。

5就業(yè)崗位與職業(yè)證書

本專業(yè)主要職業(yè)方向有電子產(chǎn)品制造技術、電子產(chǎn)品安裝與維修和電子產(chǎn)品營銷。其具體對應崗位及技能要求和所需職業(yè)資格證書如下表所示。

6課程體系及設計說明

6.1課程體系設計思路

課程體系的核心是崗位職業(yè)能力，專業(yè)課程體系的構建要遵循人才培養(yǎng)與人才需求對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與崗位對接、教材與技能對接的原則，按照“三個結合”，即結合職業(yè)崗位工作實際、學生實際和學校實際的方法，以學生的基本素質、基礎能力和專業(yè)技能的合格標準為目標，將企業(yè)行業(yè)的職業(yè)能力與專業(yè)教學內(nèi)容結合起來，使課程體系在具有職業(yè)定向性的同時，把握能力的綜合性，重視學生適應能力、創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，塑造健全的人格。

6.2職業(yè)崗位核心能力分析

電子技術應用專業(yè)構建工作過程系統(tǒng)化的課程體系，根據(jù)電子技術應用專業(yè)技能要求的分析，電子技術應用專業(yè)的崗位職業(yè)應有以下特征：具有較好的耐心和細心，手指、手臂靈活，動作協(xié)調，較靈敏的思維等。電子技術應用專業(yè)的課程體系根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格來設計，由基本素養(yǎng)養(yǎng)成、技能素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成三部分組成。另外還包括兩本校本教材（數(shù)字電子技術、模擬電子技術）以及一本特色教材（電子電工實訓教程）。

6.3課程體系設計

根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格設置的課程體系結構圖如下：

圖1 課程體系結構

7教學安排

7.1教學時間安排

注: 教學時間按周安排，軍訓安排在學生入學前的暑期進行，不占用正常教學時間。

7.2教學計劃及課時安排

8人才培養(yǎng)模式

8.1“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)用人標準和崗位工作要求，實施“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)電子類職業(yè)崗位群和典型工作任務確定專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容，通過在校內(nèi)實訓基地中進行大量的情景教學，掌握電子類職業(yè)崗位應用技能，最后進入實習企業(yè)頂崗實習。

圖2 “校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式

第一年、第二年以校內(nèi)基地實訓為主，校外實訓基地見習為輔，讓學生在真實的工作環(huán)境中完成基本崗位技能、職業(yè)技能的訓練和相應的職業(yè)能力培養(yǎng)。第五學期學生到合作企業(yè)實踐實習，第六學期到企業(yè)進行頂崗實習。學生經(jīng)過上述階段的培養(yǎng)，逐步積累、提高職業(yè)能力，最終實現(xiàn)“具有良好職業(yè)道德和責任意識，有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質，有扎實的知識基礎和精湛技能”的人才培養(yǎng)目標。

8.2教學組織模式

8.2.1課程設計

（1）學校課程設計與規(guī)劃，可參照本人才培養(yǎng)方案和教學條件為依據(jù)。

（2）課程發(fā)展，應以核心課程為基礎，結合當?shù)厍闆r發(fā)展學校自設核心科目，以落實學校辦學特色。

（3）專業(yè)課程，其目的在培育專業(yè)人才的核心能力。學校應優(yōu)先籌措資源，以有效達成課程目標。

（4）公共基礎課程應著重人格修養(yǎng)、文化陶冶及藝術鑒賞，并應注意與專業(yè)知識能相配合，尤應兼顧核心課程的融入，培養(yǎng)學生基本核心能力。

（5）專業(yè)課程教學應以實踐為核心，輔以必要的理論知識，以配合就業(yè)與繼續(xù)進修的需求，并兼顧培養(yǎng)學生創(chuàng)造思考、問題解決、適應變遷及自我發(fā)展的能力，必須使學生具有就業(yè)或繼續(xù)進修所需基本知能。

（6）各課程課時，可視學生程度、社會需要及本校設備酌量增減。

8.2.2教材選用

（1）學校應制定教科書選用及教材編寫有關規(guī)定，以利教師編選合適的教科書或教材。

（2）學校應鼓勵教師針對學生程度編選適合教材，以利學生學習。

（3）教材的選擇，須衡量學?？v向銜接，教材內(nèi)容由簡而繁、由易而難、由具體而抽象，逐次加深加廣程度與內(nèi)容，以減少學習困擾及課程重迭，提高學習效率。

（4）教材的選擇需重視橫向統(tǒng)一，相關科目彼此間需加以適當?shù)慕M織，使其內(nèi)容與教學活動能統(tǒng)一，便以結合運用于實際工作中，并有利于將來學生的自我發(fā)展。

8.2.3教學實施

1.教學方法、手段與教學組織形式建議

（1）教師應依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程技能能力要求、學生能力與教學資源，采用適當?shù)慕虒W方法，以達成教學的預期目標。

（2）各課程教師于每學期開學之前應擬妥教學計劃，并應備妥教學所需器材及相關事項。

（3）教師在教學過程中應同時注意學習原則，不僅要達成各單元的認知及技能目標，也應注意培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

（4）教師應透過教學過程，培養(yǎng)學生具有主動學習及獨立、客觀的判斷能力，以適應多變的社會環(huán)境。

2.教學評價

課程采取多種形式的考核，包括筆試、口試、答辯和現(xiàn)場測試、實際操作等考試形式。過程考核和結果考核相結合，重點考核學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。對于頂崗實習成績評定，主要由實習單位和學校老師共同評定頂崗實習成績。根據(jù)學生實習期間組織紀工作態(tài)度、任務完成情況、實習報告質量、實習單位意見、實習指導教師意見等進行綜合考核，評定實習成績。其中，組織紀律占10%，工作態(tài)度占10%，任務完成情況占45%，實習總結占15%，實習單位意見占10%，實習指導教師意見占10%。頂崗實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制評定。評定標準如下：

優(yōu)秀：能圓滿完成實習任務，達到頂崗實習大綱規(guī)定的全部要求，實習報告能對實習內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)總結，并能運用學過的理論對某些問題加以分析。實習態(tài)度積極、端正，實習中無違紀行為；

良好：能較好地完成實習任務，達到頂崗實習大綱規(guī)定的全部要求，實習報告能對實習內(nèi)容進行比較全面、系統(tǒng)的總結。實習態(tài)度端正，實習中無違紀行為；

中等：達到頂崗實習大綱規(guī)定的主要要求，實習報告能對實習內(nèi)容進行比較全面的總結，實習態(tài)度端正，實習中無違紀行為；

及格：完成了實習的主要任務，達到實習大綱規(guī)定的基本要求，實習報告內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)。實習態(tài)度端正，實習中雖有一般違紀行為但能深刻認識，及時改正。

不及格：有下列情況之一的，成績按不及格處理。未達到實習大綱規(guī)定的基本要求，實習報告馬虎潦草，或內(nèi)容有明顯錯誤；未參加實習的時間超過全部實習時間三分之一以上者；實習中有違紀行為，教育不改或有嚴重違紀行為者。